什麼是走護？
如何帶領青少年走進大自然，守護太魯閣族家鄉。
秀林國中 x 台灣溪流走護
走護，是結合
環境教育(走讀) 跟環境行動(守護)
走護的起源，駱昌宏老師帶領秀林孩子走進太魯閣峽谷，驕傲的土地認同
「走護」這個概念其實源自於多年來，創辦人蔡任賢與秀林國中駱昌宏老師，多次帶領秀林國中，在山野教育上的合作與觀察。我們帶領孩子們走進大自然，不再只是走馬看花，而是要在體驗這片土地美好的同時，用真實的行動去守護它。
駱昌宏老師分享了一個深藏在心中的遺憾：住在世界級的美景太魯閣旁，許多孩子卻鮮少真正踏入其中。直到學校辦理錐麓古道會師活動，帶著孩子們真正走上古道，駱老師回憶：「當孩子們親眼看到真正峽谷的壯麗，站在太魯閣族家鄉土地上，眼神是驕傲的。」
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老師，我們可不可以用垂降的方式，把斷崖的垃圾清掉？
太魯閣斷崖旁丟滿人為垃圾，孩子們自發使用繩索技術，清除污染。
然而當腳步越走越深，看見的不只有美景，還有殘酷的現實。在太魯閣步道旁的斷崖邊，師生們發現了令人心痛的景象——有人把垃圾丟在根本無法輕易清除的深谷中；而海岸邊的石縫裡，也塞滿了各式各樣的寶特瓶與廢棄物。
面對這些污染，孩子們沒有選擇忽視。因為平常在山野教育中學到了專業繩索技術，學生們主動向老師提議：「老師，我們可不可以用垂降的方式，把那邊的垃圾清掉？」
當孩子對自己的土地有了感覺、有了感動，那份想要去守護它的想法就會自然萌芽。這不是考卷上的標準答案，而是一種真正走進心裡面的力量。
教育價值取代數位成癮「我們光是打敗手機，就很值得驕傲了！」
在這個人手一機的時代，學生的注意力很容易被網路世界吸走，往往專注力撐不到半小時。很多老師和家長都想禁止孩子用手機，但駱老師提出了反思：「除了禁止之外，我們有沒有其他的事物去取代手機？」
「走護行動」給了孩子們一個全新的舞台，讓他們在戶外活動中找到了熱情：
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非認知能力培育：
有些在教室裡成績或許不那麼亮眼的孩子，在完成繩索挑戰、清理完環境後，站上台分享心得時，神情是充滿自信的。
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取代數位成癮：
「我們光是可以打敗手機這件事情，就很值得驕傲了！」駱老師笑著說。這個陪伴的過程就像種下一顆種子，未來的某一天，當孩子面臨人生選擇時，這份力量會引導他們往更美好的方向前進。
把「走護」精神，從花蓮帶給全台灣
台灣溪流走護期望能扮演陪伴 者的角色，用最真實的行動陪伴台灣人，用各種角度來認識我們的土地、愛護我們的家鄉。
我們希望透過環境教育，讓參與者在大自然中建立真實的情感連結，並願意發自內心地付出行動。未來，我們不只在花蓮，更想要把「走護」的精神帶給全台灣！
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